Тест-контроль. Всемирная история. История Украины 8 класс

Тетрадь "Тест-контроль. Всемирная история. История Украины 8 класс" для самостоятельных и контрольных работ содержит задания тестового характера для текущего и тематического контроля знаний учащихся на уроках истории в 8 классе. Положительным является наличие в тетради самостоятельных и контрольных работ, предусмотренных действующей программой МОН Украины. Учебное издание поможет учителю осуществлять постоянный контроль за усвоением учениками учебного материала, а ученику - сориентироваться в задачах тестового характера и приобрести навыки быстрого и безошибочного заполнения бланка ответов. Кроме того, школьники могут использовать тетрадь при самостоятельной подготовки к работе с задачами в тестовой форме, самопроверки знаний, умений и навыков.

Пособие "Тест-контроль. Всемирная история. История Украины 8 класс" может использоваться двумя учениками (один экземпляр на двух учеников). Тетрадь соответствует обновленной программе 2017 года.

В настоящее учебной программе почти весь контроль знаний происходит в виде тестов. И поэтому, для учеников стало несколько проще выполнять такой контроль знаний. Но определенные трудности при подготовке остались. И поэтому для учеников нужно иметь качественное и содержательное учебное пособие. И такое пособие ученики могут приобрести на нашем сайте. Таким образом, наш сайт представляет пособие Тест-контроль, которое содержит в себе все типичные задачи, которые ждут учеников на контроле знаний. И с помощью данного пособия учащиеся смогут подготовиться к контрольным и самостоятельным работам без проблем.

Тесты являются ёмким инструментом контроля, они позволяют определять степень и уровень усвоения понятий, тем, разделов, а не просто констатацию наличия некоторой суммы знаний. Учащиеся оказываются в равных условиях и имеют одинаковые возможности показать свои достижения, что снижает их нервную нагрузку и в период подготовки, и во время самого контроля. Кроме того, тесты позволяют автоматизировать процесс проверки, уменьшить время контроля и увеличить время на другие виды учебной деятельности. Изменение сложности заданий, охвата учебного материала, целевой направленности, включение в тест нескольких компонентов структуры знаний позволяет создать вариативный инструмент проверки знаний.

Однако тесты не могут дать ответа на все «почему». Для проверяющего остаётся скрытым анализ способов решения задач и мыслительных операций контролируемого. Не все учебные элементы можно протестировать, а возможность угадывания правильного ответа снижает объективность оценки. Не предоставляются возможности для развития устной и письменной речи. Однако эти «минусы» можно подкорректировать, применяя и традиционный контроль.